班主任这项工作取得成功的最总要的一个环节就是和学生建立协调、融洽、相互信任、相互理解、相互配合的良好的师生关系。所以班主任如何和学生进行沟通很重要。下面是的小编为大家整理的一些有关班主任学生沟通计划的信息，欢迎阅读。
一、身正为范 赢得威信
一般来说，学生对于班主任相比其他老师要更多的敬重，因为班主任不仅仅是自己的教学老师，更是对学生在校园有着绝对的影响力，班级大小事务都会看到班主任的身影，学生与班主任是荣辱与共的关系。但是我们不能忘记这份敬重开始是建立在你是班主任身份的基础上，如果抛开这个身份，你是否能够凭借自身魅力学生的信任和爱戴呢?恐怕这在大部分老师面前都是要打个问号的。举个简单的例子，在我刚刚接手班级的时候，鉴于吃零食有损于身体健康并分散注意力的现状，明令禁止学生携带零食到学校，并制定了详细的惩处规则。学生在我各方面的宣传之下，都逐渐接受了这条规定。学生花在零食上的时间少了，花在学习上的精力多了，垃圾桶里的包装袋少了，学生上课的心思也集中了。我为自己工作的效果感到沾沾自喜，然而没有几天，吃零食的习惯去而复返，令我迷惑不解。后来在和班干部的讨论时提到这个问题，班长红着脸支支吾吾说：“因为同学们看到你和其他老师在办公室也吃零食，觉得老师能吃，自己为什么不能吃呢……”恍然大悟之余不禁心怀惭愧。原以为老师只要制定好规则学生去遵守就可以了，从来没有在学生的角度上考虑过自己做了同样的事也会引起学生的非议和反感，没有异位思考，将自己当作班级的一份子，实乃老师之过。在第二天开的班会课上，我主动检讨了自己的错误，保证不再犯，并按照班级公约上的处罚条款，为班级倒垃圾一周以示惩戒。刚开始倒的时候学生们将信将疑，但是看我坚持做了三天后就有学生抢着为我做事。我和学生的师生关系更加紧密了。
二、选择良机 事半功倍
学生在学校的主要任务就是学习知识，同时学会做人的道理。教育的机会是稍纵即逝的，只有敏锐的把握住它才能将教育的效果最大化。特别是与困难学生的交流，不能只数落学生的缺点，更不能讽刺挖苦，而是要选择切入点，下手“稳“”准“”狠“。我班上有个小H，生性机灵，反应敏捷，但是有一个很大的毛病就是自制力太差，上课总也静不下来，自己成绩差不说，常影响别人。为此我屡次找他谈话，他屡次表示要改，但都没有做到，如此往复，恶性循环。直到有一次我气急想找他家长的时候，他瞬间流露出惊慌的神色，比起其他同样的学生来要明显的多。莫非……略一迟疑我放下电话，详细询问他的家庭情况。原来他父亲早亡，母亲在外上班，他平时与祖父母居住，难免各方面管教松懈，别人怜他单亲，都让他三分，结果就养成了这个性子。了解了这个情况，我决定提早对他进行家访，他的祖父母和母亲很热情的接待了我。在倾听了他们的苦衷后，我记录下了他的情况并帮助他们一起寻找问题的症结。我将他在学校的表现和他平时的问题记录拿了出来，供家长参考，分析了他的学习成绩、性格特点、优点和缺点，在对他们的困难表示充分理解的基础上诚恳的指出了家庭教育的优点和缺憾。这次家访我们达成了协议，在家里对H严格要求，特别在物质上不再给予过多，而在学习上进行要求。我在学校则请了一个特别文静的在练书法的女同学帮助他练习修心养性。双管齐下之下，小H浮躁的性子逐渐收敛，上课能够认真听讲不再违反课堂纪律了。其中也有反复，这就需要班主任不断深入这项工作。
三、公平竞争 给予信任
班干部的培养对于班主任是一项首要工作。他们能力强就像班主任有了三头六臂，所以如何选拔人才培养干部成为了重中之重。现在的学生多独生子女，难免溺爱护短，学生受挫力减退，班干部也存在这样的问题。为了提高他们的受压力，在开学初对于班干部的任免我实行的是民主选举的制度，由班主任任命临时干部，一个月后通过匿名投票进行选举。一个月的考察期，我不会给予任何人超出他人的优待，营造公平竞争的氛围。他们在这段时通过自己的表现实现自己的价值，尽管是摸着石头过河，却学到了宝贵的经验，锻炼了能力。在班干部任免之后，教授他们如何处理问题，同时改善班级人际关系以便能更好的开展工作后，我大胆放手，同时暗中进行测验。例如轮有一次上班会课时我故意迟到十分钟，考验班干部的突发事故处理能力……过关者给予表扬，没过者给予指正。给予了信任，班干部的能力日益提高，才能真正减轻班主任的压力。
四、轻重有别 因人而异
在处理班级行为规范方面，班主任面对的学生形形色色，要区别对待，因人而异，以体现自己的教育艺术和师德风范。对于性格强硬的学生，不能与他逞一时之勇，这样的对话只能火上浇油，结果会更加糟糕，只能以柔克刚，摆事实讲道理先礼后兵。如果能让他先冷静的想想事情的前因后果，相信他的怒气已经消了一半，再进行教育会顺利很多。同样一件事情不同的人要根据情况有不同的处理方法，只要能达到同样的教育目的，不必过于拘泥。只要能在学生面前保持公平的标准，相信学生会逐渐理解老师的良苦用心。我们要以科学的教育观教育影响学生，只有用自己的教育艺术和人格魅力来影响学业生，工作效率才会事半功倍。
特别是在处理学生的时候切忌使用粗暴的方法，要么把学生拉到办公室劈头盖脸的责骂，直把学生砸的眼冒金星，不知所云;要么动辄联系家长，小报告满天飞，这些都是伤害学生的行为，非到万不得已，不可多用。
五 多方沟通 网络互动
现在的学生，很多带着手机，家里有电脑的也不少。我不再拘泥于仅仅和学生在学校交流。我记录了班级里大多数学生的电话号码和电子邮箱或MSN同时建立了一个QQ群，欢迎学生加入，这样我就可以利用这些平台为我的班主任工作服务了。在QQ群中，我允许学生用匿名畅所欲言，不用怕得罪老师真实的表达自己的想法，吐露自己的心声。刚开始学生忌惮我是班主任还不敢有大动作，到后来看我对于一些激烈的言论也有容乃大之后，这个平台充分的发挥了它的功能。但凡言之有物的都得到了表扬，同时面对问题和争议也有了发言辩论的余地，很多问题通过这个媒介辩清了。师生之间沟通的内容越来越深入，越来越全面，对于促进班级管理引导班级舆论起到了积极的作用。每当我看到优美的文章或者具有积极意义的时事论文，都发给了学生，节约了时间也大大提高了工作的效率。
这几年一直在和班主任工作打交道，深知班主任工作之不易。要做一个班主任必须要有圆融的教育智慧以及身正为范的自我约束，要时刻为学生着想。为教育中心环节的学生和班主任，如果能够互相默契，互通有无，产生的教育力量将是惊人的，越是有教育智慧的老师，越是能够熟练的运用教育的手段，体现教育的艺术。培养学生与老师的信任和默契，我们才能时时事事省心省力，促进学生的身心健康发展。