摘 要：传统的应用文写作只注重课堂的教学效果，忽视了应用文的专业技能训练，导致中学生应用文的写作能力不高。本文从应用文教学重点、应用文教学要求、应用文的课程设置三方面对中学语文教学中的应用文教学提出了几点意见，希望助于学生在应用文学习上的学以致用。
关键词：中学语文；应用文；教学
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）18-136-01
应用文是人们在社会生活中广泛应用的，具有一定格式和直接效用的文书，是人们相互交往、表达见解、传递信息、解决问题、指导实践的重要工具，工具性和直接的使用价值是它的基本属性。在应用文的教学中，我们应该注意以下几点。
一、明确应用文教学重点
通过教学，使学生明确的了解不同类型的应用文的适用场合，如何在某场合中恰当的运用某种文体。相比较而言，前者更为重要，因为在查阅资料的基础上学生可以“依葫芦画瓢”，但是判断某种文体的适用场合，却需要扎实的基础知识和一定的经验。在明确了各种文体的适用场合后，就应当引导学生理解各种文体中最终指向的人事关系，在此基础上使学生掌握相关的知识，形成实际的写作能力。如，“报告”反应的是下级对上级的人事关系，因此，报告的内容或者情况、提出的意见和建议等其材料就应该准确可靠，观点正确，条理清晰、篇幅小，语言规范简洁、语气恭敬，格式严谨；“批复”则反映的是上级对下级的人事关系，因此，在答复下级的请示或报告时，就应当明确、简洁、针对性强，命令式语气。此外，要帮助学生理解正规文书中“有鉴于此”、“兹介绍”、“绝密”等专业用语。
二、让课堂贴近生活
作为一种实用性文体，它的最大的作用就在于在实际生活中的应用，因此，在课堂教学中，教师不论采取何种教学方式，都应当在教学中引入生活中实际事例的活水，让课堂与生活形成共振，以激发学生的积极性、主动性和创造性。但是无论如何联系实际，都应该将生活中鲜活的实例结合教材的规范开展教学，既要避免照本宣科，也要避免异想天开。
三、严谨的教学态度
由于应用文的使用有它特殊的要求，而且相对记叙文、说明文来说更加的规范，因此，在指导学生学习时就应该在固定格式、专门用语等方面提出明确具体的要求，不仅要格式正确、标点正确，而且要表达简明、语句通顺。教师应该抱有严谨的、一丝不苟的教学态度，中规中矩，严格要求。
四、抓主流、抓关键的教学方
据不完全统计，应用文有120余种，种类繁杂，而且随着社会的进步，更多种类的应用文文体不断的出现，但是这并不代表学生必须掌握所有种类的应用文文体。这就需要教师在教学中抓主流、抓关键，引导学生掌握那些最实用、最常用、最有生命力的应用文文体，对于那些专业性极强，应用范围较窄、较偏的内容，让学生仅做了解即可。
五、注重应用能力的培养
应用文的关键就在于它的应用性，因此，在教学中要注重对学生操作技能的训练，只有保证恰当数量的训练，才能使学生掌握运用它的方法，才能真正的理解它的理论内涵。一般来讲，一种文体的熟练掌握，需要至少三遍以上的练习，同时辅之以定期的复习巩固。应用文的写作能力，并不是“想”出来的，而是“练”出来的。
六、应用文教学的课型设置
1、实践课
要比较熟练的进行应用文的写作，就应该指导学生走出课堂，走入生活，让学生在实际生活中做一些调查、访问，并完成相对应的课堂任务。这一措施对于应用文写作水平的提高有着立竿见影的效果。如，让学生到市场进行实地调查、访问，搜集相关资料，写出规范的工作简报、市场调查报告等相关应用文文体，并在课堂教学中开展经验交流，这既使得学生能学以致用，而且间接的促进学生的写作能力、观察能力、思维能力、分析综合能力的提高。
2、模板示范课
在教学中经常出现一种怪圈：学生能掌握对应文体的固定格式，对文体所适用的范围也有清晰的了解，但是在具体的写作中，不是写不出来，就是写的枯燥乏味。总结其原因，是学生没有掌握丰富的感性材料，及对应用文的语言习惯不熟悉。因此，在课堂中只要能顺利的解决这两个难题，学生的写作能力必然有飞跃性的进步。这时，模板示范就显示出了它极强的指导作用。
3、限时练习课
应用文多为解决实际学习、工作中的需要而产生的应时之作，其成文时间比较短，这就需要学生学习中形成快速思考、快速成文的习惯。因此，在学习中教师进行针对性的练习非常有必要。具体做法可以是：在进行了相对应的教学内容教授后，选择一些有代表性的题目，在数量与速度上对学生作出具体规定，要求学生以闭卷的形式完成。但是教师在具体的实施中要灵活把握，对学生文中出现的问题及时纠正。
4、模拟练习课
通过实践、模板示范、限时练习课的训练，学生已经具备了基本的应用文写作能力，因此，就需要教师引导学生在一个模拟的环境中锻炼所学到的写作能力。
应用文作为一门专业技能要求很强的训练课程，是每个学生必须掌握的交际工具，它不仅能满足学生对应用文写作的需求，而且能使学生更快的胜任与我们生活息息相关的各种正式文书的写作。因此，课堂教学中教师除了注意本文提到的问题外，还应该不断的探索适合应用文写作和学生学习的新的教学模式，才能收到更好的效果。