摘 要：随着时代的进步与社会的发展，人们对素质教育的重视程度越来越高。如何在初中数学教学活动中实施素质教育，已成为广大初中数学教育工作者面临的重要问题。本文重点从树立教育工作者素质教育观念、培养学生数学能力、提高学生创新思维方面阐述在初中数学教学过程中实施素质教育应注意的几个问题。
关键词：初中数学教学 素质教育 实施
随着新课标的推出，将学生的数学素养进行全面的提高已变成现今初中数学教学过程中最主要的教学任务，与此同时，提高学生的数学创新思维能力及实际应用能力也变为数学教学的主要目标。因此，如何在初中数学教学过程中进行素质教育的渗透，是亟待广大教育工作者解决的问题。
一、帮助教育工作者建立素质教育的理念
素质教育指的是将传统教育模式中针对应试教育而存在的狭隘性、片面性极强的教育手段进行有效整改，重点培养学生的德、智、体、美、劳等全面综合能力，进而形成的全新的教育价值取向。在传统教学模式下只针对应试教育而进行的教学活动中，教育工作者只专注为学生灌输相关理论知识，对学生人生观、价值观、世界观、道德观的建设并不十分重视，直接导致学生综合素质并不高这一问题[1]。
素质教育以学生综合能力的全面性提高为主要目标，敦促学生的综合能力全方位发展，进而使数学教学的质量得到大程度的提高。为所有学生服务，是素质教育的主要特点，这就要求在教学过程中，教育工作者要照顾到所有学生的情绪，让每一个学生都取得相应的进步，要尽最大努力帮助所有学生达到符合其理想的学习目标。
学生综合能力的全面发展主要包含两层意思，其一是要在引导学生得到共同发展同时，促进学生的个性化发展。其二主要是针对单个学生来说的，要帮助学生将个性化发展与共同发展进行有效结合。这就对初中数学教育工作者提出了更高要求：要将学生的个性发展与品德教育进行有机结合，帮助每一个学生都能得到相应的提高与发展。因此，为了将这一教育目标落到实处，相关教育工作者必须将传统的教育理念进行改革，将老旧的以“教”为主的教学模式改变为引导式、启发式、探究式教学，将传统的教育手段转变为符合现代发展要求的现代化教学手段[2]。
二、引导学生将数学知识进行有效应用
初中数学是一门对学生的实践能力要求极强的综合性学科，对学生的世界认知能力的培养有极大影响。因此对数学知识的实践能力及应用能力，是每个人都应具备的基本能力。推出的新课标对学生数学知识的应用能力及实践能力的培养提出了更高要求，也要求学生能够将生活中的抽象问题转变为具体的数学知识。针对如何有效提高初中学生的数学实践能力及应用能力这一问题，笔者认为应重点关注以下几点内容：
1.提高学生对数学的应用意识
教育工作者在教学过程中，应重点关注学生相关数学知识的形成过程，提高学生对数学的应用意识；要将学生的既有知识进行充分利用，引导学生理解数学体系的形成过程；帮助学生理解数学的重要作用及广泛的应用范围，进而提高学生对数学的认知能力。这样有助于加深学生对数学知识的了解与掌握，有利于学生在真正意义上做到将理论知识进行充分应用[3]。
2.培养学生创建数学模型的能力
在初中数学学习过程中，良好的数学模型能力，是学生将数学知识进行实践应用的基础。学生能否建立良好的数学模型能力，在很大程度上决定了其数学知识的应用能力。数学应用题的解决过程，尤其是综合性极强的应用题，就是一个数学模型的建立过程。在初中数学教学过程中，教育工作者可以根据相关的教学内容，为学生选出一些极具代表意义的问题，帮助学生开展建立数学模型的训练；也可结合初中生比较感兴趣的话题，如科技等，引导学生观察具体数学模型，促进学生自身数学模型的建立。
3.鼓励学生用数学知识解决实际问题
初中数学教育工作者在教学活动中，可根据教学内容组织学生进行社会实践，为学生提供数学知识的应用平台，引导学生主动参与到实际操作过程中。
例如：教师可以适时组织学生进行实践活动，比如计算企业的利润，分析相关市场信息，测量施工现场等。教育工作者要有效引导学生将相关理论知识与实践活动有机结合到一起，培养学生养成乐于用数学知识解决实际问题的良好习惯，进而提高学生对数学的应用能力[4]。
三、提高学生的数学创新思维能力
在新课标背景下，初中数学教育工作者要善于将数学教材中具有启发性的内容进行有效发掘，为学生建立一个极具开放性的课堂，从而培养学生的独立思维能力及自主学习能力。在信息与科技高速发展的今天，信息的获取相对方便快捷得多，可以有效丰富学生的知识途径，扩大学生的知识面，活跃学生的数学思维。因此，在教学过程中，教育工作者应适当将教学资源进行拓展，将有限的课堂内容扩大化，为学生引进符合教学目标的生活教材；在选择教学资源的过程中，要尊重学生的观点，对学生的内心声音进行倾听，以学生朋友这一身份加入到学生之间的讨论中；要积极发挥自身的引导作用及组织作用，站在与学生对等的位置上，在与学生讨论、交流的过程中对学生进行有效引导，进而达到共同学习、共同努力、共同进步这一目标。只有如此，教育工作者才能对学生的生活做到真正了解，对学生的心理活动进行切实体会，
结语
综上所述，在新课标背景下，要想将“在初中数学教学活动中有效实施素质教育”这一教学目标落到实处，必须要改变教育工作者的教育理念；要重点培养学生将数学知识进行有效应用的能力；拓展学生知识面，提高学生对数学的创新思维能力。只有这样，才能有效培养出符合时代发展要求的高素质人才。
参考文献
[1]陆静娟. 浅析如何在初中数学教学中进行素质教育[J]. 理科考试研究， 2015， 22（8）：29-29..
[2]刘晨曦. 浅析初中数学教学实施素质教育[J]. 现代阅读：教育版， 2012（21）：512.
[3]王秋红. 在初中数学教学中实施素质教育应注意的几个问题[J]. 语数外学习：初中版·上旬刊， 2014（3）：9-9.
[4]朱成斌. 初中数学教学中实施素质教育的问题探析[J]. 学苑教育， 2017（6）：44-44.
[5]王守东. 浅析初中数学教学中素质教育的实施[J]. 教育现代化：电子版， 2016（14）：254-254.