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浅谈中职教师课堂礼仪促进学生的有效学习

日期:2018-07-19 10:51:19 浏览次数:

  摘要:中职学生在课堂中能较好地进行有效学习,相对于教学方法来说,教师的课堂礼仪更为重要。教师良好的课堂礼仪,对于课堂气氛、师生交流将产生显着的积极影响;教师良好的课堂礼仪,或将影响着学生的终身学习。
  关键词:课堂礼仪;有效学习
  中图分类号:G718文献标识码:B文章编号:1672-1578(2015)11-0395-01
  中职学生在初中阶段多数是一些调皮、缺乏关爱和对学习失去兴趣的学生,并且没有得到足够的重视和认可,在他们的心目中,对于教师上课是排斥的,而这些学生们的有效学习仅仅限于课堂当中,课后的他们缺乏对自身约束,很少能投入到学习之中。通过这幺多年的教学经验,我觉得要在课堂中使学生能有效的学习,相对于教学方法来说,教师的课堂礼仪更为重要。教师良好的课堂礼仪,对于课堂气氛、师生交流将产生显着的积极影响;教师良好的课堂礼仪,或将影响着学生的终身学习。
  1.课堂教学态度——亲和礼至上
  教师的亲和力是指教师通过其人格魅力以及关心、爱护、帮助、信任

浅谈中职教师课堂礼仪促进学生的有效学习

学生等带有感情倾向的行为感染学生、教育学生的能力。具体地讲,"亲"就是热爱之情,体现为爱心、关心、温暖、支持、信任、帮助等,"和"就是指协调、和谐,体现在师生关系的适度与合理上。实际上,教师的亲和行为体现了教师对学生的积极的肯定的态度,中职学生及其缺乏教师对他们的这种态度,因此一旦得到,将对于这个老师及其信任、爱戴,就会喜欢老师上课,进而在课堂中增加更多有效的学习的时间。
  教师教学态度——"亲和力"会使教育活动释放巨大的潜能。构建良好、和谐的师生关系,就能充分发挥学生学习知识的主动性,挖掘学生学习知识的潜力,拓宽学生的发展空间。作为有亲和力的教师,能够认可学生的每一点进步,对学生的失误和不佳表现能够宽容和同情,并给予明确的指引,告诉他怎样就能做得更好。这样持有亲和态度的教师对学生即便是惩罚,也能让大多数孩子心悦诚服。
  1.1有利于把学生从接受学习转向探究式学习。教师在课堂上对每个学生都抱着积极、热情、信任的态度,学生就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验,从内心升腾起对教师的信赖和爱戴,从而会喜欢这位教师,喜欢该教师所教的学科。例如:对学习能力较弱或成绩较差的学生采取少一点"威严",多一点"亲切"的方法,用略带微笑的点头、信任的目光和理解的鼓励来保护学生学习的积极性,使学生在融洽的师生关系和活跃的课堂气氛中由喜欢"数学老师"而喜欢"学习数学",从而对数学产生浓厚的学习兴趣,进而学生会由原来的接受式的学习方式逐渐转化为"我要学""我想学"的主动探求的学习方式,不断增强了学生在课堂中的有效学习。
  1.2有利于搞好后进生的转化工作。在中职学校中,在学习知识方面的后进生普遍存在。虽然转化后进生的方法很多,但给予他们以情感为主的亲和力是较有效的方法。教师的情感不能只向优等生倾斜,更应该对所谓的后进生奉献爱心、给予期望,这对学习有困难的学生来说更宝贵、更重要,如果教师能厚爱后进生,在他们心中建立可亲可敬的形象,尊重他们学习的主体地位,走进学生的心灵,相信在不久之后他们会对老师的课产生学习兴趣,课堂中会更长时间地进行有效学习,真正得到转化。
  古人云:亲其师,则信其道。教师的亲和力,可以赢得学生的尊敬和信任,可以获得学生的宽容和理解,促进学生们的有效学习,从而为学生终生学习奠定了良好的心理基础。
  2.课堂教学语言——幽默、鼓励礼上礼
  课堂教学语言是教师进行教学的主要工具,语言艺术是我们提高教学质量的重要手段。教师的语言修养直接决定着教学的效果。苏霍姆林斯基曾经说:"教师的语言修养,在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。"优秀教师的语言魅力就在于他能够在教学过程中化深奥为浅显,化抽象为具体,化平淡为神奇,从而激发起学生学习的兴趣,引起注意和求知欲,使教学过程更加趋于科学,从而有效地提高教育教学质量,促进学生的全面而富有个性的发展。
  斯维特洛夫说过:"教育最主要的,也是第一位的助手是幽默"。教师如果大胆地而有有分寸地引入歇后语、笑话、小幽默、小故事等娱乐手法点缀于课堂,可以使课堂充满艺术魅力。幽默是"兴奋剂"。它可以把人的思维调动到最积极状态,寓教于乐,对学生来说,都是一种美的享受。值得一提的是,再引用时要注意分寸。
  教师的幽默应来自对学生的真挚的爱,用自然而亲切的语言和身体语言去"制造"幽默,让学生在学习和生活中感受一种轻松而向上的生活情趣,激发对生活的热爱;幽默的教师,能让学生表现出更大的好奇感,总想每天在课堂上期待一种"新鲜",那幺他们还会对这门课程厌烦幺?还会在这节课上打瞌睡吗?这难道不是幽默课堂教学语言的魅力吗?对于中职学生来说"乐中学、学中乐",会极大地提高学习效率,从而提高学生在课堂中的有效学习时间。
  另外,教师语言必须具有鼓励性,鼓励的语言让学生听了以后,精神振奋,干劲倍增。教师有两个任务,即教书和育人。在教会学生知识的同时,也要培养学生做人。课堂教学中多用鼓励的语言会培养学生积极、乐观、向上的性格。如"很好、有进步、一定会取得更好的成绩"等等,教师一句句鼓励性的语言,不仅能促进学生课堂上的有效学习,还可能会改变一个学生的性格乃至一生轨迹。
  教师语言艺术是一种智慧,一种激情,一种文化。艺术性教学语言寓课堂教学中,让课堂教学永远充满朝气与活力,学生喜欢听,勤于记,乐于思,实现教与学双方巧妙地有机结合
  3.教师课堂仪表及状态——得体礼不休
  以端庄优美的仪表影响学生。经济的发展和物质的丰富促进了人们审美价值的多元化,追求时尚,崇尚个性张扬是时代主流。但是学校是育人的场所,作为教师,着装应与工作性质相适应,更要符合自身的职业形象的需求。因此,教师的衣着要端庄,式样要大方,色彩要素雅,学生需要的不是遥不可及的"时尚人物",而是让他们可敬可亲的"精神领袖"。讲台上,教师的亮相,应自然而然地成为自然美与专业美的"客体"。
  教师通过自己服饰和仪表形象的示范,实质是对学生进行礼仪美的熏陶。服饰礼仪美和心灵美的和谐统一,是当代中职教师自我礼仪形象塑造所追求的重要目标。
  礼仪,是社会文明的精髓,其传承,离不开教师这个载体。教师礼仪,对学生的思想观念、行为导向和为人处世等方面都有重的影响。教师课堂教学礼仪有利于提高教师的威信,有利于树立学生的形象,直接关系到学生的学习兴趣和教师教育效果的好坏。教师应努力以端庄的仪表、文明的语言、亲切的态度、优雅的举止给学生以示范和影响。不断培养和提高自身的礼貌修养,有益于建立公正、平等、合作的师生关系,符合课改理念,潜移默化中能影响学生的文明度。
  参考文献:
  [1]刘维娅社交礼仪教程社交礼仪教程,2007
  [2]刘炳艳做个有亲和力的教师[J].中国教育学刊,2009,(05)。
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  [4]童爱玲教师创造性能力的培养[J].教师教育研究,2007,(05)。
  [5]陈怀彩浅谈为何要加强教师礼仪修养《课程教育研究:新教师教学》,2014
  [6]葛菁浅谈中学教师衣着与课堂教学的影响.《商情》-2011
  [7]拾景欣,梁爱蕴,董永生论教师的谈吐礼仪.《教育与职业》-2005

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