欢迎来到专业的无忧考公务员网!

注册登陆 我要投稿
当前位置:无忧考公务员网>考试心得 >

浅谈初中数学学习方法

日期:2018-06-16 10:24:00 浏览次数:

  数学是打开知识大门的一把钥匙。培养和指导学生正确学习数学的方法,是新课程标准提出的以学生发展为本、体现“教师主导与学生主动”相统一、由“重教” 转为“重学”理念的客观要求。教给学生科学的学习方法,对于初中生打好数学基础,发展思维,培养学习兴趣,变被动学习为主动学习,做学习的主人有着极其重要的意义。为此,笔者在教学实践中,针对学生数学学习方法存在的困惑,进行了有效探索,有的放矢开展了学法指导和研究。
  一、研究初中数学学法指导的价值取向
  首先,培养学生正确学习方法是适应学习型社会的需要。随着经济全球化步子加快,未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。学法指导的目的就是教师通过调整教学方法,最大限度地调动学生学习的积极性和主动性,激发学生的思维,培养学生自主学习、自我探究能力,为学生发挥自己的聪明才智,为其终生可持续发展奠定坚实基础。
  其次,指导学生正确学习数学的方法适应新课程改革的目标要求。数学课是初中阶段一门主要课程,它向学生提供了自然及社会规律的数量模型,作为人们认识世界、从事工作和学习的必需工具。学生通过数学学习,掌握数学的基础知识、基本技能和思

浅谈初中数学学习方法

想方法,学会有条理地思考和简明清晰地表达思考过程,并运用数学的思想方法分析问题和解决问题,这对培养学生的抽象能力、推理能力、创造能力具有特殊作用。而传统的数学教学不能很好地发挥这些作用,究其原因,主要是传统教学“教”重于“学”。因此,从“教”向“学”转型的教学改革势在必行。新课标要求,创造适合学生的教学,坚持“教”为“学”服务。教学的设计和实施方式,要由“重教”转为“重学”,由“强制学生适合教学”转为“创造适合学生的教学”。重点要关注学生的“学”。数学特有的注重思维判断、逻辑推理、逻辑运算、空间想象、实际运用等特点,也要求教师改变传统的“灌输”教学,引导学生积极主动地探索和发现,使学生在愉悦的学习氛围中真正达到学习的目标。
  再次,学法指导有利于发挥学生的主体学习功能。“以学生发展为本”是素质教育的本质内涵。在新课改条件下,学生是数学学习真正的主人,教师只是数学学习的组织者、引导者、参与者、合作者,也就是说,教师在教学活动中任务是激发学生的学习积极性,向学生提供从事数学活动的机会,帮助学生在自主探究与合作交流中,真正理解掌握数学的知识与技能、获得数学活动的经验,并广泛运用生产生活。可见,新课标下的教师应对自己扮演的角色重新认识、重新定位,从观念和行动上把以“教”为中心,转向以“学”为中心。开展学法指导就是为了更好地发挥学生学习的主体功能,使学生真正成为学习的主人。
  二、初中数学学法指导的具体方法和策略
  (一)学生非智力因素的指导
  影响学生学习的主要因素包括智力因素和非智力因素。我多年的教学实践证明,学生的非智力因素往往比智力因素对学习影响更大。有了良好的非智力因素,学生学习的积极性才会长盛不衰。因此,初中教学中应把培养学生良好的非智力因素放在首要地位。其途径主要包括学习需要、动机、兴趣、毅力、情绪等良好的非智力因素形成的指导。
  (二)常规学习方法的指导
  1.培养学生良好的预习习惯
  可采用随课预习或单元预习。预习前教师可以先布置预习提纲,使学生预习有目标,有重点。
  2.指导学生提高听课效果
  听课是学生获得知识的主要渠道,因此,学会听课对初中生学生尤为重要。教师在听课方法的指导上要特别处理好“听”、“思”、“记”的关系。
  3.课后复习巩固及完成作业的指导
  初中学生课后往往急于完成书面作业,忽视必要的巩固、记忆、复习。以致出现照例模仿、死套公式解题的现象。为此在这个环节的学习指导上,教师应要求学生:能每天课后先阅读理解教材,再独立地完成作业。
  4.指导学生做阶段总结及复习
  指导复习方法,让学生会归纳知识,整理知识,有助于提高学生的思维能力和概括能力。一般可从以下两方面指导:一是归纳法,二是类比法。
  (三)数学学习能力的指导
  《数学课程标准》指出:关注学生学习的过程,帮助学生在学习过程中体验、感悟、建构、丰富学习经验。因此,在学生的学习过程中,教师要多给学生一点时间和机会,让他们进行体验、感悟和思考。学生能读懂的尽量指导学生自己去读、去思考、去领悟其中的道理,以培养学生的自学能力。学生能分析的题目尽量让学生动手动脑、独立分析完成,以培养学生分析问题、解决问题的能力。学生能归纳概括的知识结构、解题规律,尽量让学生自己去归纳总结,以培养学生概括、总结的能力。学生能探索到的新知识、新方法尽量鼓励他们去尝试、去探索,以利于他们获得成就感,激发更浓厚的学习兴趣,从而形成勇于探索、钻研的好习惯。
  新课程的实施给教师带来了压力,也给教师提供了改革传统教学的平台。站在新课程的起跑线上,对初中学生数学学习方法的指导,要力求做到“五个结合”,即转变思想与传授方法相结合,课内与课外相结合,学法与教法相结合,教师指导与学生探求相结合,统一指导与个别指导相结合,建立纵横交错的学习网络,促进学生掌握正确的学习方法,最终提高每个学生的学习能力。

声明:本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。

Copyright©2024无忧考公务员网 www.51kaogwy.cn 版权所有