自1998年起,国家教委以规章的形式明令“各级教育行政部门和中小学校应切实保证校会、班会、团(队)会、社会实践的时间。”班主任的主要职责是组织管理班集体,依据教育方针、教育任务和学生实际情况制定本班集体建设的目标,建立班级常规,培养良好的班风。要想搞好班主任的日常组织管理,每周一次的班会活动必不可少。
班会的形式是多种多样的,其中,主题班会是一种极受师生欢迎的极富教育意义的组织形式。主题班会是以班集体为单位,以一定的目的为指向的班级会议,是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。开好班会有助于提高学生的认识能力,有助于提高学生的自我教育能力,有利于班集体的建设。主题班会具有主题鲜明、目标明确、形式多样、生动活泼、结构紧凑、务实高效的特点,同时具有培养能力、锻炼意志、增长知识、强化学生政治思想、进行道德品质教育的作用。主题班会能充分发挥集体的智慧和力量。本文将从内容和形式两个方面,就何开好主题班会方面作一些探索,希望能把主题班会开得更好。
1主
1.1依据
设计主题班会最重要的一点就是确定班会的主题。主题的确定主要依据以下几点:
(1)依据学校的中心任务选题。
(2)依据实际情况选题:社会实际;学生实际;偶发事件。
(3)学生自行选题。
1.2常见主题
1.2.1爱国主义教育生动化
在班会课的课堂上,热爱祖国不能是一句句空洞的口号,而应该是一个个具体而生动的形象、事例。让学生由身边事说起,感受祖国的沧桑,赞叹祖国的变化,歌颂祖国的未来,设计《我为祖国放歌——歌声撒校园,童心赞祖国》、《我们的旗帜火一样红》等主题队会,实乃水到渠成,顺理成章。结合国际国内实事开展爱国主义教育也能收到很好的效果。比如在玉树地震后,利用班会播放全国人民抗震救灾的真实场景,组织学生向灾区捐款捐物,可以让学生感受一方有难八方支援的民族精神。
1.2.2理想成才教育时代化
用学生熟知的场面、音乐、唤醒他们对英雄的记忆,对有理想者的崇敬,激发他们的斗志和雄心,找到自己努力的方向,进而落实到平时的学习和生活中,化接受为生成。如《志愿者》、《中国有我》等主题班会。
1.2.3文明修身教育艺术化
对传统的文明礼貌主题处理稍有不慎,就会落入说教的俗套,以《校园“那些事儿”》为主题召开班会,独辟蹊径,用新闻播报形式展示身边俯首即拾的不文明现象,让有此行为的学生惭愧,再展开讨论,加深认识,从而达到促进学生文明自律的目的,真可谓“润物细无声”。《拥有一颗诚信的心》、《花季与校园规则》等都是很好的主题。
1.2.4困难挫折教育轻松化
“放下忧伤,拾起欢乐;放下沉重,拾起轻松;放下悲观,拾起积极”是班主任激励学生直面困难、战胜挫折的理想,可常会有“有心栽花花不成”的遗憾,《青春的舞者,永不言弃》主题班会,《别样高三》班会不仅做到了而且非常精彩。
2主题班会的形式
目前班会课主要的表现形式是:教师包揽,灌输说教。当前,许多班级的班会课成了班主任的训话课。在这样的班会课上,班主任常常是义正词严而又语重心长地批评那些不遵守纪律、学习上不努力上进的学生,苦口婆心地给他们摆事实、讲道理,其效果往往是班主任费尽口舌,学生却不以为然,下课后照样我行我素,收效甚微。以上形式准备简单,操作简便,易于驾驭,被忙碌的教师们普遍使用。我们并不是否认这种形式,但是,我们应该看到,长期进行这种形式单一的说教,势必使学生产生厌倦情绪,逐渐淡漠对老师的崇敬。
其实,班会课是学生进行自我教育、同伴教育、自我展示的大舞台,是班主任面向全体引领学生成长的主要阵地。那幺班会课究竟应用什幺样的形式来开展呢?
2.1论理式
可以进行自由发言;小组辩论;自由讨论。
根据班级的具体情况,找出近期的焦点问题,以学生为主体进行讨论,要求畅所欲言,老师在讨论过程中充当主持人,安排不同观点的同学穿插发言,言简意赅地归纳学生的不同观点,并适当不露痕迹地加以牵引,然后引导学生在讨论中逐渐明晰理念,开启思维,学会调动自身的生活经历和学识来阐述自身的观点。讨论最后也许能达到共识,也许意见不能一时统一,但是启发深思。让学生在讨论中学会敢于表达自己真实的观点;学会如何清晰表达自己的观点;学会如何说服别人来支持自己的观点;学会认真听取别人的观点陈述;学会激烈争辩中保持对事不对人的风度;最后在讨论与争辩中学会放弃自己原有的不成熟不正确的观点。正因为这种形式的主体是学生,道理都是在他们自己的讨论与争辩中得来,所以学生能够欣然接受正确的观点和道理。而它又能极大培养学生多方面的能力,所以对学生的作用不仅仅是讲了个道理那幺简单。这样的形式可让老师更加全面的了解学生丰富的内心,更加地客观全面评价学生。
2.2文艺式
可以以朗诵、演讲、讲故事;相声、小品、情景剧;唱歌、跳舞、弹奏乐器等形式出现。
要落实教育意图同样需要采用学生乐于接受的形式来进行。比如唱歌、讲故事、朗诵等。这些活动不是纯粹的娱乐活动,而是渗透着教育目的的活动,是用娱乐的形式给同学们的生活增添色彩,在娱乐的过程中让参与者学会战胜自我、展示自我,逐步增强信心和勇气。
2.3视听式
可以播放图片;播放视频讲话;播放电影片段。
在班会课上,使用多媒体给学生播放一些与本次班会主题有关的图片(如不文明行为,感人事迹……)后,再提出问题引发学生深思,与此同时,还可以播放名人讲话视频,用名人名言达到教育和激励的目的。
主题班会开展得好,可以提高学生对问题的认识能力、提高学生的自我教育能力,加强班集体建设。作为主题班会的组织者和实施者,班级的管理者,一定要在主题班会的主题确定和形式选择上认真准备,才能使教育的目的顺利实现。
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