课改是系统化的工程，彻底的改革，它让我们每个参与到课改的人，都感到一股震撼创新的力量。新美术课程标准力求体现审美人文教育的要求，注重美术课程与学生生活经验、情感体验相结合，培养学生的想象力和创造力，提高学生的审美意识和审美能力。
在实施美术课改的过程中，我根据学生的年龄特点和认知特点，在教学中主要从以下几个方面进行了一定的转变和反思，来进一步提高和促进师生教学的实效性。
一、内容上从注重知识技法训练向培养学生健全良好的艺术素养转变——创设情境，引导学生在玩中学习美术
兴趣是孩子们学习的第一良师。因此，我特别注重导趣，激趣的教学。在低年级美术课堂中我设计了“神奇的魔术口袋”“我的造型最美丽”等有趣的学习活动让学生通过猜一猜，玩一玩等有趣的形式进行学习，学生在不知不觉中掌握了知识。在教学中充分体现“强调趣味性美术学习”这一美术教学原则同时，还要有利于学生学习主动性的发挥和个性的张扬。学生们也从做一做玩一玩中发现美，并从中创作出属于自己的艺术作品，提高自身的艺术素养。
二、方法上从注重模仿能力训练向培养学生创新实践能力训练转变——在美术教学中贯彻实施游戏教学法，提高学生美术实践能力
现代欧美艺术教育主张通过儿童创作，发展学生的个性和创造性，尽量向学生提供自我表现的机会，把那些造型的表现形式描述为游戏的形式，让学生在活动中以异于他人的方式表达其独特的思想和情感，并以此树立起自我表现的信心，让学生在游戏中创作。（引自[英]赫伯.里德《通过艺术的教育》）
我在美术课改实践中发现，游戏活动可以发展学生的各种才能，用游戏的途径和方法来进行儿童美术教学，无论是在课内还是课外都能取得事半功倍的效果。在高年级《画人像》一课，就可以利用表演式游戏教学方法，把课堂当作舞台，每个学生都是主角，可以充分表演自己，向大家展示自我。促进学生对自己的认识，同时也能提高艺术实践能力。
从日常生活中汲取知识的能力是很可贵的，在游览中了解自然，了解历史名胜，在游戏中开拓视野的过程是非常好的学画创作过程。但是在游戏中一定要给以指导帮助，不能让孩子单纯的玩。如任可馨小朋友的“最美水立方”，通过自己和父母到北京亲身游玩，感受北京建筑文化，不但增长了见识，还创作出具有生活时代气息的画来。在这个过程中教师应拓宽学生的思路，把他们的所见所闻，用五彩缤纷的颜料进行创作，提高自身的审美能力，创造美好的一切。
在新课改过程中，我们转变了教育教学思想，每堂课都以培养学生的创新实践能力为目标，注重人文审美教育，高效课堂。在选择辅助教学手段时，该亲自动手演示就亲自动手演示；该使用微视频微课我们就高效去设计制作运用（在美术课上，运用微课教学效果更加突出）；该用多媒体电脑的就用多媒体电脑，使所选择的辅助教学手段切实解决教学问题，真正发挥辅助教学手段的作用，得到事半功倍的效果，提高美术课堂教学质量。新课改中的美术课以各种各样的教学方式传递给学生一个美的心境、美的理想、美的感受与美的追求。
三、正确的评价学生，从注重结果向注重过程的美术教育观念转变——课改过程中实施美术之星评价体系
在美术课具体评价中重视教师与他人对学生学习状况进行评价的同时，重视学生的自我评价，学生之间的互相评价（可以小组为单位）。课堂上学生自己建立美术之星评价表（评价方式和评价内容的多元化，学生自己把每节课的学习情况详细记录，用画星的方式把自己在各个方面自评或互评的表现情况记录下来。
在新课改过程中要让每一个学生都能感受到学习美术的乐趣，在美术活动中勇于标新立异，大胆想象与积极思考。