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农村小学思想品德教师专业化发展现状

日期:2018-07-17 10:46:12 浏览次数:

  【摘要】 当前,随着新教改的推进,提高教师的专业化水平已经成为我国教育改革的一个重要方向。我们要加强农村小学思想品德教师专业化的程度,提升教师自身的道德素质,改变社会固有的重视智育的观念,注重学生思想品德教育的发展,使得学生、学校、社会都能朝着健康的方向发展。
  【关键词】 小学教育 教师专业化 农村小学 思想品德
  近年来,教师的专业化发展己经成为了我国教育改革的重要方向。小学生思想品德教育直接关系到学生今后正确人生观、世界观、价值观的树立。作为我国学生人数最多的群体,让农村小学生接受专业化的思想品德教育,直接关系到未来我国国民素质的发展。因此,提高农村小学思想品德教师专业化的发展程度,了解当前农村小学思想品德教师专业化发展现状,对于农村基础教育乃至中国教育的长期健康发展都有着非常重要的意义。
  长期以来,在我们的固有观念里面,只有语数外才是主课,思想品德一直都以副课的身份存在。在农村,尤其缺乏专业的思想品德课教师。造成这一现状的原因,主要有以下几个方面:
  一、农村师资力量有限且收入较低
  在中国大部分的农村,普遍存在教师收入较低,待遇较差的现状。很多教师的收入都只是在1000—1500之间,按照今天的人均基本收入水平来说的话,实在是有点太过偏低。而且,在农村,教师的岗位补贴、考核奖励等福利也常常得不到落实。加上农村的教育教学设施都比较落后,这就造成了大多数大学毕业生毕业后不会去农村教学。使得农村长期存在师资匮乏的现象。在农村,可能一个语文老师需要身兼多门学科教学的重任。长期以来,在我们的观念里面,我们的思想品德课都是语文老师教的,这就造成了我们对于思想品德课专业化认识的偏差,好像什幺老师都能够教好思想品德课。其实这是一种错误的观点,思想品德课对于一个孩子来说显得尤为重要,因为它直接关乎到一个孩子今后正确人生观、世界观、价值观的树立。尤其,在中国农村人口占大多数的情况下来说,显得尤为重要。因此,加强农村小学思想品德课教师的专业化程度就显得尤为必要和重要。
  二、社会、学校、家庭重视程度不够
  很长一段时间以来,在中国人的固有观念里面,只要学好语数外三门学科就可以了,其他学科好像显得都不那幺重要。在农村更是如此,他们认为只要学好语数外三门学科,就能取得好成绩,从而就能考得好大学,进而改变自己的人生。这是社会长期以来的固(本文来自:WWw.bDFQy.com 千 叶 帆文摘:农村小学思想品德教师专业化发展现状)有观念所造成的,对于一个好学生的评价标准,就是有个好成绩。而且,人们也只在乎主要学科的成绩。学校为了迎合家长对于分数的重视,在学校开设的课程中,思想品德课开设的很少。而且,常常被主科教师占用。这就造成了农村小学在选拔教师的时候,更加注重你是不是什幺都能教点,什幺都能会点。这种全科化教师的选拔方式,确实是能够解决农村教师匮乏的现象。但是,思想品德课作为一门对于学生品德养成具有重要影响的课程,这样的设置并不合理。对于思想品德课的教师来说,就得专业化的培养,这对于农村基础教育乃至中国教育的长期健康发展都有着非常重要的意义。
  因此,我认为我们必须采取必要的措施来解决这一现象:
  一、改善农村教师的经济待遇,提高教师的社会待遇,加强农村的基础设施建设
  我们应该切实提高农村教师的经济待遇,使得他们的收入能够和他们的付出成正比。同时,国家应该加大教育经费的投入,使得农村的学校也都能具备相应的基础设施。提高教师的社会地位,使得教师成为阳光底下最光荣的职业。鼓励大学生毕业后前往农村教学,提高农村教师队伍的数量和专业化程度,使得农村的小学也都能具备专业的思想品德教师。
  二、改善评价制度,提高对于思想品德课的认识
  我们应该转变我们的固有观点,从根本上重视思想品德这门学科,而不是什幺老师都能教这种错误观点。尤其是在今天,素质教育要求我们培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。我们不应该把我们的评价标准仅仅限定在智育的好坏上,而是应该从根本上重视五育,重视农村思想品德教师专业化的发展。我们应该改善我们的评价方式、评价手段和评价途径,使得整个社会都能意识到思想品德教育在小学生个人发展过程中的重要性。我们必须提高农村教师自身的思想品德素质,掌握专业的知识技能,进而从根本上提高农村小学思想品德教师的专业化程度。
  总之,在今天我们应该高度重视农村小学思想品德教师专业化程度薄弱的现象,从根本上提高思想品德教师的专业化程度,全面贯彻落实素质教育的根本宗旨,进而提高农村学生的整体素质。
  参考文献
  [1] 王群,大众文化对农村小学思想品德课教师专业发展的影响研究[D],浙江师范大学,2001.
  [2] 夸美纽斯着;傅任敢译,大教学论[M], 北京,教育科学出版社,2014.12
  [3] 魏长江. 通辽地区农村小学教师专业化发展现状分析与对策研究[D].内蒙古师范大学,2008.
  作者简介:童蛟秋(1993.3.2),女,汉族,江苏扬州人,牡丹江师范学院在读研究生

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