摘 要：小学英语老师要能潜心研究教材，有一颗童心、标准的英语口语、好的粉笔字画和会唱些英语歌曲。
关键词：童心 英语口语 粉笔字画 英语歌曲
我市小学开设英语课还不足十年，自己作为一个非师范非英语专业的老师被安排来教小学英语，经过几年与学生的碰撞中反思，有以下几点心得：
一、潜心研究教材
老师要能够把握住教材的重点难点，在教学方面有的放矢，才不会让学生上完一节课还是觉得不知英语为何物。
二、要有一颗童心
小学英语教师当然有自身的学科特征，但我们首先是小学教师，工作对象是一群孩子。我认为，能不能保持一颗童心是成为一个优秀小学英语教师的先决条件。
有童心，才会有爱心，才会懂得呵护，即使学生时而不时犯点小错误。有童心，才会有耐心，才能诲人不倦。有童心，才会知心，才能走进孩子们的内心世界，拉近师生间的距离，形成和谐的师生关系。
教师如果不能用童心思考，就无法了解孩子们的所思所想、所作所为。老师不应该只注重高大精深的学科知识和时尚流行的
三、一腔标准的英语口语
小学英语教学，尤其起始年级，应该坚持“听说领先，读写跟上”的原则。教师的纯正语音和流利口语，既是组织课堂活动，完成教学任务的有效保证，也能营造语言环境，对学生进行语言熏陶、潜移默化的重要途径。
小学生年龄小，发音器官和肌肉没有定型，模仿能力强，接受新事物快，易于学到标准的发音和地道的口语表达。相对而言，小学英语教师在培养学生语音素养方面，所肩负的责任要大一些，因为孩子们一旦习得错误或不标准的发音，以后就难以纠正。
在实际教学中，我们小学英语教师在课堂上使用的口语表达需要简单、短小、易懂、有效，不能追求复杂词汇和句型。教师并不需要“高、精、深”的专业知识，而只要熟练使用基本的课堂用语和个人信息、学校生活、朋友、动植物等小学英语日常话题的简单表达即可。
四、要有一笔好的粉笔字画
小学英语教师的板书很重要，抬手要一笔好字，挥手要一幅好画。恰当的板书能拓展课堂空间，创设语言情景，为听、说、读、写训练提供丰富的有效教学素材。
教师优美的粉笔字能树立榜样，便于小学生模仿，起到良好的示范作用。现在国际有三种通用的主流字体，即意大利体、手写印刷体和圆体。这三种字体各有特点，意大利体潇洒又不失平稳；手写印刷体简洁明快、秀中带刚；圆体又称花体，圆润流畅，灵动飘逸。而对小学生来说，老师板书时用手写印刷体能让学生在初学英语时会更好的模仿和接受。
小学英语教师常常需要用实物或简笔画来辅助教学。教师身边如果没有现成的实物来供演示，简笔画则是一种既经济又有效的手段，可以用来辅助讲解、带读、问答、对话、复述。这些简笔画能以生动形象的笔触和鲜艳明快的色调，将所学内容的“音、形、义”有机地结合起来，把复杂抽象的知识变得简单明了，不但能激发小学生的学习兴趣，而且还能给学生留下深刻的印象。
板书有助于保持记忆，防止遗忘。[1]它以直观手段使抽象的学习材料形象化，真实地展现在学生面前，能很好地刺激学生的思维，加强学生的记忆效果。而且教师在口头表达的基础上结合板书，能使学生各种感觉器官都充分参与到教学中去，因此大大地加强学生记忆的效果。例如在教单词big和small，long和short时，如果我直接跟学生说big就是大的意思，很难让学生把这个抽象的单词记住，而且学生也会很快把单词big遗忘了。为了让学生更好地记住本课单词，我先在黑板上用简笔画画了一只很大很夸张的大象，先把学生的注意力集中起来，然后在大象身上写上单词big使原来抽象的单词一下子变得直观起来，这样有助于学生的形象记忆。接着在大象背上画一只特别小的老鼠并说：“Is it big ？”然后才引出单词small，通过这样夸张的对比板书方式，让学生更容易理解本课单词的意思，也牢牢地记住了所学单词，这样就大大地加强了学生的记忆效果，降低了学生对单词的遗忘速度。（如图）
五、要学些英语歌曲
《英语课程标准》要求小学生能够听懂和会唱一定数量的简单英文歌曲，并提倡小学英语教师通过说、唱、玩、演等活动组织和实施教学。毋庸置疑，英文歌曲在辅助小学英语教学中，尤其起始年级，起着举足轻重的作用。
小学生有着注意力集中时间短、贪玩、爱动、表现欲强、好唱唱跳跳等心理特征。通过英语歌曲，我们可以把英语学习和音乐融为一体，让学生在歌声中学习，在学习中歌唱。英语歌曲不但可以调节学习气氛，而且还可以辅助教学，可以应用在导入、操练、表演、复述等多个教学环节中。
英语歌曲在小学英语教学中的作用主要体现在三个方面：一是，歌曲有助于保持小学生学习英语的兴趣；二是，英文歌词中含有难度适宜的英语词汇和句式，有利于小学生边唱边学，促进英语学习；三是，教师可以对英语歌曲进行创造性地改编，把里面的歌词改换成教学内容要点，这样，词汇和句型通过韵律、节奏的艺术处理，更容易为儿童所接受。
教师通过优美的旋律，引导孩子们把教学内容唱出来，跳出来，说出来，学的愉快，记得扎实。
爱玩是孩子的天性。哪个孩子不喜欢蹦蹦跳跳、快快乐乐？小学英语教师需要通过游戏、舞蹈、唱歌设计出与教学内容相对应的活动，来激发他们学习热情，调动他们的积极性，从而体现小学英语教学“学习活动化，活动交际化”的宗旨。
参考文献
[1]让英语板书焕发灵动的魅力