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试论如何提高高中生语文写作能力

日期:2018-07-17 02:34:02 浏览次数:

  摘 要:从如今的高中语文写作教学现状来看,其形势并不算乐观,学生写作兴趣得不到提高、写作缺乏技巧、文学涵养不深等原因,阻碍了高中生语文写作能力的提高。为了优化高中语文写作教学,结合教学经验提出了几点建议。
  关键词:高中语文;写作教学;能力培养
  高中生语文写作能力的培养理应得到所有语文教师的重视,培养其语文写作能力不仅是为了应对语文高考,更重要的是让学生具有全面发展的能力,在社会生活中,无论是人与人之间的书信往来,还是工作中的书面报告等,都需要具有良好的书面表现能力,因此,在高中语文教学中培养学生语文写作能力必不可少。
  一、利用有效方法,引导学生主动写作
  强烈的学习兴趣是保证学生有效进行语文学习的内在动力,在传统的语文写作教学中,教师多是给学生指定一个练习的题目,或者让学生自由写作,如此不加以引导的写作教学,让很多学生逐渐失去了写作的兴趣,让原本理想中的“我要写”变成了教师“要我写”,如此,可想而知学生写出的文章质量如何。因此,教师要懂得运用恰当的办法,调动学生写作的内在因素,激发高中生的写作欲望,从根本上改变学生写作教学中的被动局面,让乐于写作成为教学中的现实状态,而非停留在理想中。在强化学生口语表达能力的同时,更间接地提升了学生的书面表达能力,让语文写作不再是教学中的难题,除此之外,教师还可以在班级内部组织开展作文比赛,建立健全作文评比机制,让学生赛出成绩,赛出水平,将学生的写作热情充分地激发出来。
  二、通过阅读教学,教导学生时常积累
  俗话说“腹有诗书气自华”“读书破万卷,下笔如有神”,确实如此,当人们读书读得多了,自然流露出一种文学内涵和文学素养,因此,在写文章时就会有如神助一般,如笔走龙蛇,一气呵成。所以,在培养高中生语文写作能力的过程中,教师一定不能忽视阅读积累这个关键的环节。读书要讲究层次性或递进性,因为人的认知能力会随着其年龄的增长和阅历的增多而不断增强,打个比方来说,就好像一个5岁的儿童难以搬得起一张课桌一样。另外,阅读还应当本着坚持不懈的原则,阅读的过程就是积累的过程,是需要学生持之以恒的,如果中断,那幺很有可能前功尽弃,因此,教师可以通过教材中的阅读材料,帮助学生明白这一道理。
  例如,在教学现代诗如《沁园春·长沙》《雨巷》《再别康桥》等课文时,教师可以通过阅读教学,让学生体会诗歌表现出的独特韵律美和意境美,这是诗歌这种文学体裁特有的艺术表现形式,在学生对诗歌整体具有一定把握后,教师可以尝试让学生练习写作诗歌,如此,不仅对培养高中生语感有帮助,更对学生审美能力的培养有益,学生更可以将这种文学表现形式运用到其他体裁的写作中,比如散文,让写作能力更上一层楼。
  三、运用写作技巧,优化文章结构、内容
  在写作教学中,笔者发现了一个较为普遍的写作现象,那就是学生对于写作技巧的运用不是很成熟,这对于一名学习语文的高中生来说是写作中的一个致命弱点。比如说,教师要求学生写作一篇文章,题目不限、体裁不限,在这样的情况下,很多学生都会选择写作记叙文,首先,写作范围缩小了,并且也堕入了老套、模式化的写作套路中。其次,学生会采用一贯的总—分—总即三段式的写作结构,如此,即使整篇文章在内容上写得十分丰富、精彩,也无法博得阅卷教师的青睐。因此,教师应当在实践中教导学生运用一些写作方面的技巧,从而让文章结构更加清晰、大方,内容更加新颖、独特,给人一种耳目一新的感觉。
  四、养成写作习惯,熟练方可逐渐生巧
  习惯的力量是非常强大的,它就像在刹车时的惯性,一旦养成,将很难改变和停止,并且这种习惯的力量将会伴随人的一生。良好的学习习惯就像学生学习中遇到的贵人,对学生有很大的帮助,相反,如果是不良的学习习惯,那幺结果也将会是相反的。因此,对于高中语文写作教学来说,培养学生良好的写作习惯是十分必要的。比如说写日记、为新闻单位提供稿件等,如此,可以让学生在平常的写作练习中逐渐积累写作心得和写作经验,熟练方能生巧,学生每次的坚持必将换来最终的收获,进而实现高中生语文写作能力的提高。
  综上所述,在高中语文教学中,培养学生的语文写作能力十分重要。这不仅是出于学生应对语文高考的考虑,更能促进学生全面发展的需要。为了实现这一教学目的,让高中生语文写作能力更上一层楼,教师可以从以上四个方面入手,以激发学生写作兴趣为基点,以拓展学生阅读见识为延伸,以掌握写作技巧为辅助,实现高中生写作能力的提升。
  参考文献:
  [1]曾艳.培养高中生写作思维能力的途径研究[D].广西师范学院,2015.
  [(本文来自:WWw.bDFQy.com 千 叶 帆文摘:试论如何提高高中生语文写作能力)2]徐晟.高中生语文课外读书笔记写作与指导研究[D].扬州大学,2015.
  编辑 郭小琴

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